五级篮球选项教学单位计划（示例）

教

学习

意义

通过篮球技能和战术的实践，学生可以提高他们对篮球的意识和兴趣；并不断地保持他们对学习和实践的兴趣。他们将在各自的水平上得到相应的进步；并最初满足“第五级”的目标要求。

通过特殊练习，提高锻炼能力，例如跑步，跳跃和射击；提高身体健康，增强内部器官功能以及技术和战术协调和实践方法的创新技能；

通过合作练习，学生可以培养团队合作和社会适应性；

通过篮球和自我测试，诱使学生提高他们的勇气，果断，坚韧和侵略性的心理素质；

通过各种教学比赛，学生可以通过适度的个性炒作和团队合作获得成功感。从而体验篮球的特征和运动的乐趣；

了解基本的竞争规则和掌握安全锻炼方法；

教授专注于技术和技术运动的协调和应用策略

掌握竞争的基本规则；

安全锻炼方法；

实现了课程，并将培训内容引入培训要求。

2建立正确的运球技术概念并掌握运动原理；

检查学生的技术水平；

培养对学习和诱导创新思维的兴趣；

培养对竞争与合作的认识。脚步练习：左右，前后，滑梯，横脚运动；

每人一个球，练习在指定的野外区域，并互相干扰以保护球；

有两个人使用不同的方法（现场）进行各种通过实践；

两个人组成的“传球和接收”速度更快。

进行直盘比赛的小组

质量练习：在每个线段周围运球；规则简介，法律运球；

提醒它可以防止手指和手腕关节挫伤；

掌握移动步法的基本原则”

提高控制和保护球的能力；

建立正确的运球技术概念并提高速度；

创新的实践方法；协调同伴关系；

1。提高行进过程中的传球和运球技巧，并掌握紧急停止方法；

2。提高力量和敏感性；

3。培养合作与创新意识的精神；

4。提高竞争意识和相互评估和误差校正能力；

1。练习紧急停止和转弯；

2。改变方向和侧向行驶；

A组练习：

整个游戏都用“ 8”形插入。

两人走路时传球

三人以直线直线传球，并获得“ 8”角色运球小组比赛（更快）

B组练习：

1。三角，四点传球

2。大约三到五个障碍

两人在走路时通过了球。

两个人之间的比赛（小组）；

C组练习：…（省略）合理的脚部放置方法：防止脚踝倾斜受伤；

建立中央脚的概念，合法地握住球并移动；掌握裸手移动的身体的重心位置；

提高用左手和右手控制球的能力；

相互实践中的合作与经验；

在传球后确定运动的意识；

使用正确的技术并积极参与竞争；

实现了课程，并将培训内容引入培训要求。

改善手持移动技术；

在游行期间审查上篮技巧；

发展跑步和移动速度；

培养自信心和对协作竞争的意识；

学会提高自我评估能力； comprehensive exercises for movement: fast running-------------------------------------------------------------------------------------------------------------

A组练习：

用“ 8”角色在整个游戏中练习运球和上篮；

两个人通过并接球和上篮练习；

练习三人传球并接收球；

交叉捕捉射击练习；

半场“两对两个”游戏；

B组练习：

在半场上进行运球和上篮的练习；通过和切割半场的实践； “一对一”进攻和防御的实践；

半场运球和射击比赛：一个小组用于比较完成的进度和投篮次数；

C组练习…（省略）

法律辩护和非法辩护；

掌握合理的身体接触的概念；防止竞争损失。提高起始运动速度（结合实际理解）

熟练在运球和运球之间熟练上篮运动；

尝试竞争并积极参与；

积极考虑如何摆脱捍卫者；

与小组竞争以提高您的自我水平；

学习用球打破球的技术；

理解“三次攻击和两次攻击”的原则；

培养果断和勇敢的心理素质；

与同龄人协调和合作以培养社会承诺能力；

认为引起创新实践方法的思考；

小组练习：一个人有两个人，一个球扔球，一个人进行紧急停止运动；

两个人有一个球，通过并接球，突然停下来，练习阶梯突破和跨步骤的突破。

整个游戏通过跨步突破方法穿过五个障碍

A组练习：

一对一的进攻和防守半场实践； “三次攻击”两次半场练习； “三场攻击”三个教学比赛；

B组练习：

整场比赛的“ 8”角色都滴注球；

交叉赶上球和上篮； “两到二”进攻和国防实践；

C组练习…（省略）

根据实际级别的侵权和犯规的惩罚

掌握合理的身体接触标准；防止竞争伤害并建立正确的紧急停止技术概念并提高应用程序能力；

对突破球的方法的初步掌握；

建立良好的合作与竞争氛围；

发展合作意识思想并创建合作技术；

实现了课程，并将培训内容引入培训要求。

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建立抢夺，打破和打击的技术概念；

精通球并突破脚步；

协调个人和集体关系；

培养果断，勇敢和顽强的意志品质；

诱导创新思维；

发展耐力质量；

所有练习：一个人握住球，一个人抓住球，用一只手捡起球，然后用底部打球。

在四个人组中，有两个传球并接收球，另外两个练习垂直拦截了球。

小组练习：

A组：

整个游戏中的一次攻击和一种练习；

在整个比赛中，一次进攻，摆脱防守并传球，练习上篮；

练习三次攻击，两次攻击；

三到三届教学比赛；

B组：

练习一次进攻和一半的防守；

上半场的通行证和接球球被紧急停止并越过，并取得了突破，并实行了上篮。

在半场“ V”字体射击游戏中，它是准确，更快的。

中场休息时进行了三场攻击和两种练习；击打人的介绍

提高自我保护意识；

合理地使用身体接触；准确地抓住机会，果断地拦截；

仔细地与实践合作，并学会相互评估；

用左手和右手运球以控制球以提高球的控制和突破能力；

积极思考并创建一种与犯罪和防御合作的练习形式；

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学习篮板技能；

在游行期间巩固并改善了通过和接收技术；

发展速度，力量与合作能力；

提高进攻和国防意识，经历成功和忍受的挫折；

培养竞争意识和良好的体育道德；在两个人的小组中，一个人扔球，另一个人在空中接球。

一个人开枪，另一个人抓住篮板进行练习。

A组中的每个人都射门一个进球，并依次击中董事会； B组依次抓住反弹。收益依次；

三名球员迅速传球和上篮得分（所有比赛）

（A团队加两个人的进攻和防守练习）

小组教学竞赛：

A和B每个组成一个由五个人组成的团队，并分配几支球队，以进行五比五的教学比赛；

C组练习...

所有自学实践都是根据自学和实践的实际水平引入的；

介绍罚球规则；

提高自我保护意识；

合理地使用身体接触以避免运动伤害；

正确判断着着陆点，迅速抓住位置，在高点抓住球，用一只手紧紧握住球；

两只肘部绑架，保护球，陆地和膝盖扣；

积极地思考，传球，移动，摆脱防守者，找到最好的射门点；

利用您学会的技术体验与同龄人合作取得成功的乐趣；

遵守规则并积极主动；

实现了课程，并将培训内容引入培训要求。

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提高射击技巧和篮板技能；

提高自信心和合作精神；

培养学生的自我评估校正技术，并相互纠正错误以及共同提高的意识；

维持和增加对学习的兴趣；

发展下肢弹跳和耐力质量；所有练习：

上半场训练和射击的练习；

移动射击比赛：

每个小组有两个分，又有两个进球，在指定的时间内进行了更多投篮。

跳跃和弥补竞争：

它分为四组，每组中有一个球，前端将球投向了篮板。第二名跳来跳去，将球抓住了空中，并在四个方向上反弹，然后又表现出色，比较速度并比较球而不落在地面上。

小组教学竞赛

（相同的班级安排）

选择最佳的进攻策略，每个场所将被选为一组或两套，船长将教和演示

拦截期间的入侵犯规；

跳跃和抓住后，请注意降落时膝盖弯曲和缓冲；迅速抓住点并迅速跳跃；

注意自我纠正技术，并在拍摄时互相观察，并提示错误；

在整个比赛中，请注意使用个人技能，同时与团队成员合作，以实现团队合作之间的适度个人宣传和和谐；

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评估学生的学习情况

诱使学生自我评估和相互评估能力；

发展学生的跑步，跳跃和投资质量

培养学生的自信心和良好的体育道德；全面练习在整个场地上移动裸手；

两人以一个进球传球并上篮得分。

小组评估：

评估主要基于学生的相互评估。老师和学生在学生教学比赛中分别评估舞台上学生的篮球技巧和策略。

C组：您可以首先选择内容并遵循规则进行评估；

请注意保护自己，同时保护对手并防止伤害事故；在教学比赛中，建立自信，并在实际战斗中认真使用您实践的技能，表达学习并提高结果；

融入竞争小组并体验表达个性和团队合作的成功

勇于表达个人意见并对同学进行客观评估

教学目标的评估：

（1）评估内容：

1。在教学比赛以及与日常学习和实践相结合的过程中，观察和评估学生的跑步，移动，站立，传播，运输和投资技能；

2。在教学比赛和日常实践中，观察和评估学生对他们所学的策略的使用；

3。在教学比赛并结合日常实践中，观察和评估学生的信心，勇气和顽强的心理素质；

4。在教学比赛以及日常学习和实践中，观察和评估学生对小组合作的认识；

5。在教学比赛中，并结合日常实践，观察和评估学生的参与态度及其对竞争规则的理解；

（2）评估方法：

1。学生参加了一个级别的五人组成的教学竞赛，分别为12分钟，评估组为每组五人，每个组中有一个桌子（请参阅表）。参与的学生以集体评估的形式在表的相应列中评估；

2。随后，老师评估了学生学习目标和进步程度的成就程度；

3。个人自我评估为20％，学生群体评估为30％，教师评估账户为50％。

篮球特殊目标成就小组评估表

小组：评估小组：

学生ID名称参与态度，技术和战术应用，协调能力，自信和进步

振幅自我评估小组评估

优秀的中等和优秀的中等和优秀的中等和优秀的中等和大中和小等级

评论：

1。这个特殊项目的教学时间约为30小时，它们在两个学期中完成：在第一学期16小时，第二学期14小时

2。这种特殊教学的组织形式是根据四个自然阶层的合并来组织的，并根据特殊的男人和女人进行教学；

3。根据学生的实际级别将教学分为两个级别，在A级（改进级别）和B级（一般级别）实施教学；